Caroline de Oliveira Fischer Bacca et al. Silvia R. Froes Toniazzo Franciani Rodrigues da Rocha Luiz Fernando Matias … Thais Naiara Mees Ana Luiza Nardelli Kuhl Nicolas Ramos Marcelo Vier Gambetta
Resumo
Fundamento:
A ultrassonografia vem sendo cada vez mais utilizada para o ensino da medicina básica. A observação simultânea da imagem ecocardiográfica e do eletrocardiograma (ECG) permite que o estudante compreenda o processo fisiológico do coração e sua função dentro do sistema cardiovascular.
Objetivo:
Avaliar o ganho e a retenção de conhecimento do estudante de medicina no aprendizado da anatomia e da fisiologia cardíacas com uso da ecocardiografia.
Métodos:
Trinta e quatro estudantes do terceiro semestre realizaram um pré-teste (avaliação 1) composto por 20 questões de múltipla escolha, sendo 15 relacionadas à anatomia e fisiologia cardíacas e 5 “questões de confusão”. O teste foi elaborado por um dos autores, sendo de forma cega para os demais. Após o encontro teórico, foi efetuada a avaliação 2 com as mesmas questões. Na semana seguinte, foi realizado o encontro prático de ecocardiografia direcionado para avaliação da anatomia e fisiologia. Um pós-teste (avaliação 3) foi realizado 30 dias após o primeiro encontro para avaliar a retenção do conhecimento. As variáveis foram analisadas pelos testes Kolmogorov-Smirnov, T de Student e Wilcoxon, com nível de significância estatística representando um valor de p < 0,05.
Resultados:
A média de acertos na avaliação 1 foi de 6,37 ± 2,0 (42,4%), na segunda avaliação de 9,8 ± 2,2 (65,3%) e na avaliação 3 de 10,3 ± 2,5 (68,6%). Houve diferença estatística entre a avaliação 1 e as demais avaliações (p = 0,01).
Conclusão:
O uso da ecocardiografia de maneira precoce dentro do curso de medicina auxilia de forma positiva o ensino da fisiologia e anatomia cardíacas, fixando o conhecimento teórico adquirido.
